Семинар для психологов: "Поддержка детской инициативы в творческой деятельности" 27 февраля 2019 г.

Развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста методами АРТ-терапии.

Межличностные отношения реализуются, проявляются и формируются в общении. Опыт первых отношений со сверстниками является тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности ребенка. От того, как складываются отношения дошкольника в группе сверстников, зависит последующий путь его личностного и социального развития, что во многом определяет характер отношения человека к себе, к другим, к миру в целом. В ФГОС ДО говорится, что психологической основой дошкольного образования является организация целостной жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста. Эмоции  - центральная психическая функция дошкольного периода развития, любое содержание, которое используется в образовательных программах для развития ребенка, должно находить у него эмоциональный отклик , а предусмотренные образовательными программами знания должны быть востребованными самими детьми. В жизни детей должно быть много сюрпризных моментов на протяжении каждого дня, а не только во время праздников .  Поэтому АРТ -терапия очень актуальна, маленькая светлая душа ребенка должна наполняться радостью, чтобы захотелось ему поиграть, нарисовать, рассказать.

Дети часто неадекватно выражают свои эмоции (злость, страх, удивление, стыд, радость, грусть, не умеют правильно оценивать эмоции других детей, что является существенным барьером в установлении доброжелательных взаимоотношений и умении общаться. Участниками в развитии личности ребенка являются и родители и педагоги и  поэтому я в своей работе стала использовать АРТ-терапию , так как ее основной целью является научить человека самопознанию, самовыражению и самоанализу. Лучшее понимание себя и своих желаний приводит к гармонизации психического состояния человека.

  При помощи этого метода корректируется психоэмоциональное состояние ребенка. Что приводит к следующим положительным изменениям: ребенок учиться выражать свои чувства, происходит снятие стресса, повышенной тревожности, эмоционального напряжения, побеждаются страхи, удается избавиться от комплексов и зажимов. Арт-терапия помогает раскрыть творческий потенциал, развить эмоциональный самоконтроль, помогает выразить чувства и переживания, не прибегая к словам.

В своей работе с детьми и с педагогами я использую такие виды арт-терапии как изотерапия , фототерапия (создание коллажей), музыкотерапия, песочная терапия, сказкотерапия ,мандалатерапия, маскотерапия, цветотерапия.

Наблюдая за детьми я заметила, что после работы в данном направлении  ребенок возвращается в зону своих эмоций, но уже в какой-то степени обогащенным. Эта особенность дает возможность ребенку духовно восполнять то, что недостает ему в неизбежно ограниченной пространством и временем жизни, компенсировать посредством воображения и творчества удовлетворение множества своих потребностей Я заметила значимость и эффективность данного направления моей работы . Дети стали более общительными и эмоционально уравновешенными. АРТ-терапии явилась для меня  интереснейшим и перспективным направлением. Из всего сказанного следует, что Методы АРТ-терапии благотворно воздействует на психоэмоциональное состояние дошкольника. Именно поэтому она мощно развивает не только эмоции, но и интеллект человека, помогает установлению эмоционального диалога часто даже в тех случаях, когда другие способы исчерпаны.

Прикреплённые документы:

Фотографии